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Aufnahme von Reizen |
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Bemerkungen/Ergänzungen: |
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Wahrnehmung von Personen, Gegenständen, Situationen |
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Orientierung in Raum und Zeit |
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Kommunikation |
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Erfahrungen mit Sprache |
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Sprache verwenden |
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Unterstützte Kommunikation |
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Motorik |
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Grobmotorik |
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Feinmotorik |
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Gesichts- und Mundmotorik |
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Kognition |
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Aufgabenverständnis / Aufgabenlösung |
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Motivation / Ausdauer / Konzentration |
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Spielen |
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Begriffe ausbilden und anwenden |
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Mathematik |
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Lesen |
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Schreiben |
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Sozialverhalten |
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Sich anderen zuwenden und Zuwendung erwidern |
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Beziehungen gestalten |
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Freizeit |
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Selbstversorgung |
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Sich kleiden und pflegen |
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Essen |
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Auf sich achten |
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musisch/kreativer Bereich |
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Musik/Tanz/Rhythmus |
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Kunst/Werken/Töpfern |
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| 1 |
Berührungsreize passiv oder aktiv erleben |
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Personen und Gegenstände erkennen |
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persönliche Dinge erkennen |
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sprachliche Zuwendung als angenehm erleben |
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sich zu sprachlichen Äußerungen anregen lassen |
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körpereigene Kommunikationsformen nutzen |
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den Kopf kontrollieren |
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Gegenstände mit den Händen erkunden |
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Bewegungen im Mundbereich steuern |
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eine einfache Aufgabe verstehen |
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Neugier zeigen |
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mit dem eigenen Körper spielen |
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Formen benennen und/oder unterscheiden |
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Mengen nach Kriterien bilden |
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Gegenständen und Situationen Informationen entnehmen |
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Spuren wahrnehmen und nachzeichnen |
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Gegenwart anderer wahrnehmen und zulassen |
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sich in eine Gruppe integrieren |
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Tagesrhythmus von Anspannung und Entspannung erleben |
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sich an- und ausziehen lassen |
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sich Essen reichen lassen |
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persönliche Dinge kennen |
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an musikalischen Angeboten aktiv/passiv teilnehmen |
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bereitgestelltes Material (Werkzeuge, Pinsel etc.) benutzen |
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| 2 |
Berührungen am Körper zulassen |
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Personen und Gegenstände mit den Augen verfolgen |
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sich am Platz orientieren |
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Stimmen erkennen |
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Sprache bewusst einsetzen |
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Gebärden verstehen und verwenden |
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den Rumpf kontrollieren |
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gezielt greifen und festhalten |
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Hypersensibilität zeigen |
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die Aufgabenschritte einer mehrgliedrigen Aufgabe erfassen |
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sich motivieren lassen |
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sich durch Spielzeug anregen lassen |
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Farben benennen und/oder unterscheiden |
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Mengen vergrößern, vermindern, teilen |
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Bildern Informationen entnehmen |
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beim Spurenziehen Raumbegrenzungen einhalten |
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auf Kontaktangebote reagieren |
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sich in einer Gruppe wohlfühlen |
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Tagesrhythmus von Anspannung und Entspannung erfassen |
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beim An- und Ausziehen unterstützen |
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aus der Tasse trinken |
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auf persönliche Dinge achten |
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bei musikalischen Angeboten gezielt zuhören |
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Arbeitsmaterialien sachgerecht verwenden |
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| 3 |
Körperteile als Teile des eigenen Körpers erfahren |
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Personen und Gegenstände auf Bildern erkennen |
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sich in bekannten Räumen orientieren |
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sprachliche Signale verstehen |
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sich anderer Kommunikationsmöglichkeiten bedienen |
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Symbole/Piktogramme verstehen und verwenden |
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sich zu höheren Positionen aufrichten |
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bewusst und gezielt loslassen |
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Nahrung schlucken |
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für eine kurze Zeitspanne planen |
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mit dem Lösen einer Aufgabe selbstständig beginnen |
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mit Materialien spielerisch umgehen |
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Größen vergleichen |
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Mengen abzählen |
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Piktogramme und Symbole kennen |
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sich mit Zeichen und Symbolen mitteilen |
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Kontakte anbieten |
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Freunde haben |
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freie Zeit als angenehm empfinden |
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sich selbstständig ausziehen |
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selbstständig Speisen und Getränke zu sich nehmen |
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Gefahren abschätzen und sich entsprechend verhalten |
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bei Liedern mitsingen |
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passende Farben für jeweilige Gestaltungsaufgabe verwenden |
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| 4 |
akustische Reize erfassen |
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Situationen wahrnehmen |
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sich außerhalb des Raumes orientieren |
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zuhören können |
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über einen passiven Wortschatz verfügen |
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einfache Sprechtasten benutzen |
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auf einem Stuhl sitzen (frei/mit Unterstützung) |
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Bewegung beider Hände mit den Augen steuern |
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Nahrung kauen und schlucken |
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Lösungswege suchen |
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die Hilfe eines Erwachsenen erwarten |
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Spielhandlungen nachahmen |
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Größenbegriffe anwenden |
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Mengen nach Zahlwörtern legen |
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Piktogrammen und Symbolen Informationen entnehmen |
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die Bedeutung von Geschriebenem erfassen |
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Kontakte aufrechterhalten |
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eigene Wünsche vertreten |
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eigene Wünsche für die Freizeitgestaltung kennen |
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sich selbstständig anziehen |
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Besteck benutzen |
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auf Bedürfnisse und Notlagen aufmerksam machen |
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Rhythmusinstrumente verwenden |
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Farben mischen können |
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| 5 |
akustische Reize als angenehm empfinden (Musik o.ä.) |
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sich im Schulhaus orientieren |
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über einen aktiven Wortschatz verfügen |
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elektronische Kommunikationsmittel benutzen |
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frei stehen |
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einen Stift halten |
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Mundschluss halten |
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etwas ausprobieren (Versuch/Irrtum) |
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eine Aufgabe zu Ende bringen |
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mit Spielzeug sachgerecht umgehen |
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Zeitbegriffe kennen und verwenden |
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Mengen simultan erfassen |
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Ganzwörter kennen und Bedeutung entnehmen |
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Einzelbuchstaben schreiben |
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sich mit anderen auseinandersetzen |
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sich bei Wahlmöglichkeiten entscheiden |
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mit Verschlüssen umgehen |
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den Tisch decken und abräumen |
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auf die Gesundheit achten |
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Rhythmusinstrumente sachgerecht verwenden |
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Eigenarten verschiedener Materialien erkennen |
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| 6 |
Geschmacksreize bemerken |
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sich in der Schulumgebung orientieren |
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verständlich sprechen |
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frei laufen |
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mit einem Stift malen |
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vorhandene Erkenntnisse und Erfahrungen einbringen |
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auftretende Probleme überwinden wollen |
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mit Spielzeug konstruktiv umgehen |
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Begriffe des Alltags kennen und verwenden |
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zählen können (bis ) |
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Buchstaben und Laute benennen |
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Buchstabenfolgen schreiben |
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Regeln kennen und einhalten |
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an der Freizeitgestaltung aktiv mitwirken |
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Schleife binden |
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Tischsitten kennen und einhalten |
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sich in fremder Umgebung zu helfen wissen |
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eigene Klanggeschichten/Musikstücke erarbeiten |
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bei der Ausgestaltung auf Einzelheiten achten |
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| 7 |
Geruchsreize bemerken |
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sich in fremder Umgebung orientieren |
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etwas über sich selbst aussagen |
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Hindernisse überwinden |
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mit einem Stift schreiben |
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Materialien sachgerecht verwenden |
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Verstärker benötigen (Belohnung o.ä.) |
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im Spiel eine Rolle übernehmen |
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mit Oberbegriffen umgehen |
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Ziffern lesen und/oder schreiben |
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Silben lesen |
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Wörter schreiben |
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eigene Erwartungen zurückstellen |
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Freizeit in der Gruppe erleben |
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angemessene/witterungsgerechte Kleidung selbst auswählen |
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einfache Speisen und Getränke zubereiten |
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sich angemessen zur Musik bewegen |
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bestimmte Techniken bei der Gestaltung verwenden |
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| 8 |
Speisen bevorzugen |
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Lagebeziehungen (oben, unten, …) kennen |
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Wünsche und Bedürfnisse mitteilen |
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Treppen steigen |
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etwas fädeln, stecken oder zusammenfügen |
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Probleme erkennen |
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angemessene Ausdauer bei einer Aufgabe zeigen |
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eine Spielidee entwickeln |
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Ziffern den Mengen zuordnen |
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Wörter lesen und verstehen |
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Sätze schreiben |
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auf andere Rücksicht nehmen |
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Freizeitaktivitäten selbstständig aufsuchen |
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Kleidung in Ordnung halten |
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Obst und Gemüse schälen |
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selbstständig und kreativ eigene Kunstwerke erarbeiten |
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| 9 |
Reizempfindlichkeit allgemein |
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sich im Tagesablauf orientieren |
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um Hilfe bitten |
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kurze Strecken laufen |
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Papier falten |
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Handlungsalternativen finden |
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sich mit einer Sache lange ausdauernd beschäftigen |
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Regelspiele kennen |
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im ZR bis 10 addieren |
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Sätze lesen und verstehen |
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Rechtschreibregeln kennen und anwenden |
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anderen helfen |
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Hände und Mund selbstständig waschen |
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Obst- und Gemüsestücke schneiden |
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| 10 |
visuelle Reize mit den Augen fixieren |
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sich im Wochenablauf orientieren |
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Gefühle mitteilen |
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längere Strecken laufen |
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mit einer Schere schneiden |
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Hilfsmittel auswählen und einsetzen |
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sich an Spielregeln halten |
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im ZR bis 10 subtrahieren |
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kurzen Texten Informationen entnehmen |
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fehlerfrei abschreiben |
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anderen Hilfe anbieten |
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Zähne selbstständig putzen |
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Rezepte lesen können |
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| 11 |
sich im Jahresablauf orientieren |
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Einwortsätze verwenden |
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rennen können |
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Hilfsangebote einholen |
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im erweiterten Zahlenraum rechnen |
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längeren Texten Informationen entnehmen |
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Schreibschrift schreiben |
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angemessen mit Kritik umgehen |
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Toilette nach Aufforderung benutzen |
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Rezepte sachgerecht anwenden können |
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| 12 |
sich an Uhrzeiten orientieren |
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Zweiwortsätze verwenden |
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springen/hüpfen können |
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die eigenen Leistungen beurteilen |
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mit Maßen umgehen (Länge, Gewicht) |
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Büchern Informationen entnehmen |
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sich auf neue Menschen/Situationen einstellen |
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Ausscheidungsvorgänge wahrnehmen und anzeigen |
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Dinge des täglichen Bedarfs einkaufen |
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| 13 |
mit veränderten Abläufen umgehen |
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Dreiwortsätze verwenden |
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auf einem Bein stehen können |
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die Bedeutung von Geld kennen |
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mit der eigenen Beeinträchtigung angemessen umgehen |
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Toilettengang selbstständig und ordnungsgemäß durchführen |
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| 14 |
sich zusammenhängend äußern |
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balancieren können |
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den Wert von Münzen und Scheinen kennen |
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| 15 |
Mehrzahl verwenden |
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mit einem Dreirad fahren |
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Geldbeträge lesen und legen |
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| 16 |
Zeitformen verwenden |
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mit einem Fahrrad fahren |
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Geld wechseln |
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| 17 |
Eigenschaften verwenden |
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in einem Rollstuhl fortbewegt werden |
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mit Geld bezahlen |
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| 18 |
zielgerichtet fragen |
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die Fortbewegung des Rollstuhls unterstützen |
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Tageszeiten kennen |
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| 19 |
etwas nacherzählen |
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sich selbstständig mit dem Rollstuhl fortbewegen |
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den Tageszeiten Tätigkeiten zuordnen |
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| 20 |
etwas begründen können |
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einen Ball werfen können |
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volle Stunde lesen |
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| 21 |
etwas erläutern können |
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einen Ball fangen können |
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halbe Stunden lesen |
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| 22 |
sich an Gesprächsregeln halten |
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viertel und dreiviertel Stunden lesen |
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| 23 |
die Uhr lesen können |
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| 24 |
Zeitspannen berechnen |
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